PEDAGOGIA Nuove pratiche educative

FONTE: pag 177-180

 Nuove pratiche educative

UNA NUOVA IDEA DELLA MENTE UMANA

• nel corso del 700 ci furono molti dibattiti sui metodi e fini dell'educazione e dell'istruzione

               ----> ci fu un ripensamento di molte pratiche e una revisione dell'organizzazione e della 

                        gestione delle scuole

               ----> superamento Antico Regime

               ----> spinta decisiva verso le moderne teorie e prassi pedagogiche 

• si affermò una diversa concezione delle facoltà cognitive dell'uomo

               ----> nuova idea del funzionamento della mente e delle capacità di apprendimento

• teoria dell'INNATISMO messa in crisi

               ----> teoria in cui alcune conoscenze non si acquisiscono mediante l'esperienza ma sono già 

                       presenti alla nascita

               ----> il compito dell'educazione era quella di risvegliare queste conoscenze tramite lo studio 

                       della religione 

                                ⤷il FINE è di condurre il bambino sulla strada della salvezza eterna

•  la migliore conoscenza dei processi mentali dell'essere umano porta ad individuare l'origine della conoscenza nell'esperienza e nelle capacità sensoriali e intellettive

              ---->  nascita EMPIRISMO

                                   1. l'uomo non possiede nessuna conoscenza innata

                                   2. per crescere e svilupparsi ha bisogno di poter conoscere il mondo per mezzo 

                                      dell'esperienza

                                                         ⤷ vista, tatto, udito, gusto, olfatto

IL CONTRIBUTO DEGLI STUDI MEDICI

• il contributo della ricerca medica e filosofica rese possibile il miglioramento della conoscenza dei processi cognitivi dell'uomo(suoi meccanismi fisiologici e psichici)

          ----> per la prima volta si capì la differenza tra adulto e bambino e l'infanzia fu riconosciuta come 

                  un'età con dei bisogni particolari

          ----> la psicologia iniziò a vedere il bambino come tabula rasa, privo di qualunque idea innata 

TUTELARE LA SALUTE DEI BAMBINI

• L'INFANZIA iniziò ad essere vista non più come un'età imperfetta ma come una fase della vita da destinare all'apprendimento ---> data dalla grande facilità ad assimilare nuovi stimoli

              ----> bambino non più visto/pensato come un adulto incompleto e debole

• INFANZIA = tappa fondamentale nello sviluppo dell'individuo

              ----> a cui bisognava dare il permesso sia di crescere in modo sano sia di integrarsi nel suo 

                      contesto sociale

                                          ⤷ TUTELA della salute dei bambini

L'EDUCAZIONE INTELLETTUALE

• oltre alle nuove convinzioni relative alle facoltà cognitive dell'uomo si chiese un aggiornamento dei metodi di insegnamento e dei programmi scolastici

EDUCAZIONE INTELLETTUALE

• è composta da contenuti specifici dell'istruzione

NEI COLLEGI

• qui i piani di studio e le modalità di insegnamento restarono pressoché identici al 500

            ---> non perché sono mancate le proposte di riforma da parte degli insegnanti, ma questo fu 

                   causato dagli scontri con le gerarchie ecclesiastiche

• i professori si limitavano ad adottare il modello didattico tradizionale

• la scuola forniva una formazione poco utile sul piano pratico 

• frequentate però non solo dalle famiglie aristocratiche ma anche dai futuri mercanti, medici, avvocati che avevano bisogno di una formazione più specifica

IL LATINO MATERIA OBBLIGATORIA

• i bambini che imparavano le basi della cultura a scuola erano ancora pochi, visto che i bambini delle famiglie ricche studiavano a casa seguiti dai precettori mentre le classi più umili frequentavano scuole affollatissime 

• inizialmente nelle scuole veniva utilizzato il latino per avviare i bambini alla scrittura poi dopo il superamento di molte resistenze si iniziò ad impiegare il volgare come lingua base.

LIVELLO DI ISTRUZIONE SECONDARIA

•  qui il latino continuava ad essere una lingua/materia più importante e la lingua di comunicazione per eccellenza

• le scienze(che vennero successivamente inserite nei collegi) continuavano ad avere un peso minore rispetto alle discipline umanistiche(retorica e grammatica)

                ----> le materie scientifiche si limitavano per evitare delle teorie considerate poco ortodosse(es. 

                        quelle dello scienziato Isaac Newton)

• base di tutta l'istruzione(da quella elementare fino all'università) rimaneva la RELIGIONE

                ----> considerata il fondamento di ogni forma di conoscenza 

ISAAC NEWTON

• scienziato che aveva individuato una serie di leggi (sulla gravità, sul moto dei pianeti...) in contraste con le teorie fisiche e cosmologiche dell'epoca

Isaac Newton
1642-1726